ให้ผู้ฟังตามลำดับการพูดได้
Zuerst beschreibe ich die Situation, danach erläutere ich zwei Möglichkeiten.
เปิดประเด็นให้ชัด จัดลำดับใจความ และสรุปตอบคำถามที่ตั้งไว้ตอนต้น
การนำเสนอสั้น ๆ ต้องมีเส้นทางให้ผู้ฟังตาม ไม่ใช่รวมทุกสิ่งที่รู้ เริ่มด้วยหัวข้อและคำถาม แล้วบอกว่าจะพูดสองหรือสามส่วน ใช้ zuerst เพื่อเริ่ม danach เพื่อไปส่วนถัดไป และ abschließend เพื่อเข้าสู่บทสรุป คำเหล่านี้อยู่ตำแหน่งแรก จึงตามด้วยกริยาผันก่อนประธาน บทสรุปต้องเชื่อมกับคำถามที่ประกาศไว้ การเปิดเรื่องใหม่ที่ไม่เกี่ยวกันตอนท้ายทำให้งานเดิมยังไม่จบ โน้ตอาจเป็นเพียงคำสำคัญ แต่ผู้ฟังยังต้องเข้าใจว่าส่วนต่าง ๆ สัมพันธ์กันอย่างไร
Heute geht es um die Frage, wie wir einen Lernraum besser nutzen können.
วันนี้พูดถึงคำถามว่าเราจะใช้ห้องเรียนรู้ให้ดีขึ้นได้อย่างไร
Zuerst beschreibe ich die Situation, danach erläutere ich zwei Möglichkeiten.
ก่อนอื่นฉันจะอธิบายสถานการณ์ แล้วอธิบายสองทางเลือก
Kommen wir nun zum zweiten Punkt.
ตอนนี้ไปยังประเด็นที่สองกัน
Dieses Beispiel führt zu meiner nächsten Frage.
ตัวอย่างนี้นำไปสู่คำถามถัดไปของฉัน
Abschließend fasse ich die wichtigsten Gedanken zusammen.
ท้ายที่สุดฉันจะสรุปแนวคิดสำคัญ
Damit komme ich auf meine Ausgangsfrage zurück.
จึงกลับมาที่คำถามตั้งต้นของฉัน
การนำเสนอสั้น ๆ ต้องมีเส้นทางให้ผู้ฟังตาม ไม่ใช่รวมทุกสิ่งที่รู้ เริ่มด้วยหัวข้อและคำถาม แล้วบอกว่าจะพูดสองหรือสามส่วน ใช้ zuerst เพื่อเริ่ม danach เพื่อไปส่วนถัดไป และ abschließend เพื่อเข้าสู่บทสรุป คำเหล่านี้อยู่ตำแหน่งแรก จึงตามด้วยกริยาผันก่อนประธาน บทสรุปต้องเชื่อมกับคำถามที่ประกาศไว้ การเปิดเรื่องใหม่ที่ไม่เกี่ยวกันตอนท้ายทำให้งานเดิมยังไม่จบ โน้ตอาจเป็นเพียงคำสำคัญ แต่ผู้ฟังยังต้องเข้าใจว่าส่วนต่าง ๆ สัมพันธ์กันอย่างไร
เปิดประเด็นให้ชัด จัดลำดับใจความ และสรุปตอบคำถามที่ตั้งไว้ตอนต้น
ชื่อเรื่องอย่างเดียวไม่ใช่โครงสร้าง อย่าประกาศสามคำถามแล้วตอบเพียงข้อเดียวโดยไม่อธิบายการเปลี่ยนแปลง
หัวข้อ/คำถาม → โครงสั้น ๆ → ประเด็นตามลำดับ → คำตอบ/บทสรุป ใช้ zuerst + กริยาผัน + ประธาน
เตรียมพูดสองนาทีเรื่องเรียนคนเดียวหรือกับคู่ เขียนโครง 120 คำ มีคำถามเปิด สองประเด็น คำเชื่อม และบทสรุป